DISSENY D'UNA BARANA PER A UN MIRADOR

L'activitat que tot seguit us presento va ser la última del 3r trimestre de Disseny, dedicat al disseny d'espais. En concret, aquesta activitat de selectivitat demanava una intervenció en un mirador d'alta muntanya (en mostrava vàries fotos) per a resoldre el problema de la manca de barana, i proposava a l'alumnat que tenint en compte la planta i el mirador en sí, que li incorporés una barana funcional i ben integrada a l'entorn, per tal de millorar la seguretat d'aquell emplaçament. L'alumnat va generar propostes de tot tipus buscant funcions afegides i no previstes, com la de baranes que a la vegada permeten passar les cames i asseure't de cara el paisatge sense por a caure, etc. Tot seguit us passo alguns exemples.

DISSENY D'UN GRONXADOR

Cap a finals del 3r trimestre de Disseny, dedicat al disseny d'espais, vaig proposar als alumnes, aquesta activitat sobre el disseny d'un gronxador. L'activitat demanava que l'estudiant tingués en compte la diversitat d'edats en l'ús d'aquest gronxador, de manera que havia de planificar seients per a nens molt petits i seients per a nens i adolescents. A més l'estètica era lliure, però donat que tots havien estat dibuixant en el parc infantil les idees que els van sorgir van ser molt divertides i ben contextualitzades. En aquest exercici calia presentar la proposta en plànols acotats i perspectiva cònica per tal de mostrar la idea treballada. Com sempre es va resoldre a classe en dues hores però es podia portar a casa per a millorar-la. Tot seguit us passo fotos de les millors propostes:

DISSENY D'ESPAIS: MAQUETA PER A UN ESTAND D'UNA ONG

En la recta final del 3r trimestre de la matèria de Disseny acostumo a proposar una activitat que impliqui la realització d'una maqueta a escala. Ens trobem de ple en l'àmbit del disseny d'espais, ija portem dues activitats aplicant les escales gràfiques per a construir plànols.. i ara anem un pas més enllà per a treballar les escales a nivell de volum. 

Aquesta activitat que presento és un antic exercici de selectivitat. L'enunciat demana a l'alumnat que dissenyi l'estand d'una ONG (triada per a l'alumnat) que ha d'anar ubicat en una fira, i que està col.locat en una cantonada del recorregut d'aquesta fira, de manera que la gent que passeja per aquests "carrers" podria entrar en aquest estand a través de dues de les 4 cares de la planta rectangular. L'estand, amb unes mides determinades, d'amplada i profunditat, també imposava una altura màxima i la impossibilitat de fer cap tancament superior. Amb tot això l'alumnat, havia de centrar-se en la seva ONG triada i fer un llistat de les necessitats a satisfer d'aquest estand, creant zones i distribuint-les en el seu interior per a informar als visitants de les tasques d'aquesta ONG, per a publicitar.-se, per a mostrar pamflets o pantalles de la tasca realitzada, reservar un espai per a asseure's o atendre més personalment als interessats i captar socis, un mínim espai d'emmagatzematge per als tríptics, bosses etc. Tot tenint en compte de no entorpir el pas i planificar una distribució funcional i impactant. 

A més van haver de treballar esbossos en perspectiva de com s'imaginaven aquell estand, i van haver d'elaborar una planta a escala a més de la famosa maqueta. És una activitat molt completa que els permet sortir del format de les proves de les PAU però que aprenen molt sobre l'aplicació de coneixements en projectes concrets. Es va resoldre en dues setmanes a classe amb la possibilitat de millorar-la a casa. Tot seguit us passo fotos de les millors propostes:

PLÀNOL D'UN HABITATGE: COMENCEM AMB LES ESCALES GRÀFIQUES I EL LLENGUATGE DE LES PLANTES

Després de practicar la cònica, en aquest 3r trimestre de Disseny, dedicat al disseny d'espais, vam introduir el concepte d'escala gràfica i el llenguatge de les escales. Vam començar amb l'àmbit de l'habitatge. Una de les qüestions que l'alumnat haurà de saber resoldre en les proves PAU són plànols a escala, per tal de distribuir els interiors i el mobiliari d'acord amb unes condicions i unes necessitats a complir. Com a exercici inicial a aquest tema vaig proposar aquesta activitat de disseny d'un habitatge a escala 1:50 amb una planta donada, destinat a un matrimoni amb una filla petita. L'enunciat demanava planificar almenys dos dormitoris, una cuina i un lavabo. Els alumnes van aprendre a fer escales gràfiques per a passar distàncies de metre a cm en el dibuix, i van aprendre a fer croquis usant el llenguatge típic dels plànols arquitectònics. És un tema que els costa molt, però els prepara bé per a afrontar activitats d'aquest tipus. El disseny d'espais no solament surt a les proves PAU sinó que també és una possible sortida de formació després del batxillerat per aquells que els interessa l'Interiorisme o l'Arquitectura Efímera.

Tot seguit us passo alguns exemples:

INTERIORS INVENTATS: COMENCEM EL DISSENY D'ESPAIS!

A l'inici del 3r trimestre de Disseny, dedicat al disseny d'espais, sovint demano a l'alumnat que em recreï dos interiors usant un punt de fuga i dos punts de fuga. L'objectiu d'aquestes activitats inicials és la detectar dubtes de fonaments de la cònica que es puguin arrossegar del curs passat, i avançar feina de cara a les proves de selectivitat, on l'alumnat haurà de posicionar-se en el disseny d'espais, i actuar com un interiorista. Per tant, aquestes làmines que tot seguit presento, suposen una oportunitat per a experimentar en l'àmbit del disseny d'interiors... el concepte obert, l'estètica moderna, els colors, la textura, el mobiliari... tot s'ha de decidir. És d'aquesta manera que començo a veure les diferents personalitats artístiques a l'aula, segons si es mouen amb paràmetres més tradicionals o contemporanis... puc detectar si els interessa o no aquest camp, si estan informats, si mostren interès i gaudi alhora de decidir les obertures en el mur, l'estètica o la funcionalitat, etc. A més que els puc ajudar amb les tècniques graficoplàstiques més adients, per a treballar els dibuixos d'arquitectura, i resoldre dubtes sobre il·luminació i textura amb el retoladors o els llapis aquarel·lables. Us passo tot seguit alguns bons exemples.

ACTIVITAT DE DISSENY DE MODA: VESTIT INSPIRAT EN KANDINSKY

A finals del 2n trimestre a la matèria de disseny vam treballar el disseny de roba. Tenint en compte que enguany és el centenari de la Bauhaus, vaig decidir plantejar aquesta activitat que tot seguit us explico. És una activitat de la selectivitat. En concret aquest exercici demanava a l'alumnat la ideació d'un vestit de nit inspirat en una obra de Kandinsky (Composició núm. VIII,del 1923), ja fos per l'estampat, la forma, el patronatge, etc. Per a fer-la el mateix exercici mostrava exemples de peces de roba fetes per altres dissenyadors que s'havien inspirat en altres artistes de la història de l'art. És especialment famós el vestit inspirat en Mondrian d'Yves Saint Laurent dels anys '60. Actualment aquest tipus d'activitats ja no es demanen a la selectivitat, però donat que a classe em trobo cada curs estudiants que volen seguir aquest camí, em resisteixo a abandonar-les. Tot seguit us passo imatges dels millors resultats: